Интернет-газета для родителей
Тем, кто воспитывает. И себя в том числе.

лишняя хромосомаКак часто людей, которые нам кажутся глупее нас, мы называем «даун» в припадке гнева. Мы хотим подчеркнуть этим, как нам кажется, обидным словом то, что человек дурак. При этом мы понятия не имеем о том, кто такие на самом деле люди с синдромом Дауна, как они живут и что умеют. Я тоже раньше не знала, но одна история навсегда перевернула мое представление об этих людях, у которых всем нас есть сему поучиться.

Люди всегда боятся неизвестности. И вместо того, чтобы выйти за рамки привычного круга и познать ее, с легкостью отвергают то, что находится за пределами шаблона «норма».

Этот рефлекс «отвержения» настолько выработан у человечества, что переродился для многих из нас в предубеждения и страхи. Страшно не поступить в ВУЗ после школы, страшно начать учить иностранный язык в 40 лет, страшно переехать жить в другую страну, страшно…

продолжение…

про которые размышляли в 1899 году

Энциклопедия семейного воспитания и обучения

Из выпуска Х. «Привычки, их значение и воспитание»

Энциклопедия семейного воспитания и обучения…Коротко укажем на три главнейшие привычки, о привитии которых детям матери должны заботиться как можно ранее. Эти привычки следующие: к опрятности, правдивости и деятельности.

Опрятность, чистоплотность есть одна из главнейших телесных добродетелей. Мы не можем требовать от человека ни физической красоты, ни особенной физической силы, ни даже могучего здоровья, если все эти качества не даны природой. Воспитание, искусство не могут создать их, хотя и могут кое-что сделать в этом отношении; опрятность же, привычку к ней, создать можно.

Опрятность – дело чрезвычайно важное, она касается, прежде всего, чистоты тела, потом одежды и наконец, всей обстановки. Человек неопрятный совершает самый большой грех против своего тела, против собственной гигиены.

Для создания соответственной привычки мать с первого дня рождения дитяти должна содержать его в чистоте, не дозволять ему оставаться в грязи, и о том же должна заботиться по отношению ко всей окружающей дитя обстановке. Глаз дитяти навыкнет к чистоте, оно незаметно приучится к опрятности и всякая погрешность против заповеди: «блюди себя в чистоте», будет вызывать в нём неприятное чувство. Когда дитя подрастёт и попадёт в такую же среду чистоты и аккуратности, его детская привычка будет укрепляться подражательностью; а ещё позднее взрослый сознательно будет сам поддерживать свой ранний навык к чистоте.

То, что для тела опрятность, то для души правдивость; это духовная чистота и опрятность. Человек неправдивый, лживый есть нравственный неряха, ему будет недоставать существенного условия для приобретения других нравственных качеств. Неслучайно утверждают, что пороки во всех случаях представляют из себя ложь.

продолжение…

Это вопрос не только про детей, но и про нас, взрослых.

ребёнок спитМалыш пошёл в школу. Это такое радостное и такое тревожное для всех событие! Очень часто оно сопровождается изменением режима дня. Темп жизни становится гораздо интенсивнее, нагрузка – больше. Многие родители начинают задумываться, а не возобновить ли на время дневной сон? Благотворно ли это повлияет на здоровье ребёнка? Особенно остро этот вопрос встаёт тогда, когда малыш сильно устаёт на занятиях и сам не прочь прилечь после школы на часок-другой. Глядя на уставших ребятишек, многие родители начинают подумывать о том, что, возможно, такая дневная пауза будет полезна не только младшим школьникам, но и ребятам постарше и даже взрослым. Так спать или не спать днём? Как принять правильное решение?

Современные исследования удивляют даже опытных педагогов и психологов и изменяют наши сложившиеся представления о дневном сне. Но прежде, чем продолжить повествование, рассмотрим некоторые аспекты нормального сна.

продолжение…

трёхлетние радостиВозраст трёх лет очень не однозначный. С одной стороны, радость – ребёнок вдруг осознаёт, что его возможности гораздо шире, чем ему до этого казалось. Но есть ещё другое. Он вдруг чувствует, что как только станет самостоятельным, перестанет быть маленьким. Это своего рода первая трагедия растущего человека. Об этом размышляет знаменитый воспитатель и дошкольный методист из Донецка Раиса Сергеевна Сёмова.

Синдром потери трона

Самостоятельность возлагает на малыша какие-то обязанности и какие-то неприятности возникают сами собой, независимо от того, хочет он этого или нет. Особенно ярко это проявляется, если у ребёнка до трёх лет появляется младший братик или сестричка.

Вот тут-то и наступает синдром потери трона, когда ребёнок понимает, что это всё! Он уже не маленький, не такой маленький, не такой любимый. И тогда ребёнок идёт на что угодно, только чтобы вернуть былые привилегии. Хитрости и уловки, на которые способно столь малое создание, очень разнообразны. Трёхлетний мальчик, опустив глазки, говорит: «Бабушка, а ты знаешь, я сегодня написал в штаны, как маленький ребёнок». Что угодно, вот только обратите на него внимание. Меня надо пожалеть, меня надо взять на руки, меня нужно приласкать. Всё, что угодно, только возьми!

продолжение…

Детским домам сегодня катастрофически не хватает волонтеров – мужчин, способных научить мальчиков столярному, ремонтному делу, женщин-рукодельниц, готовых научить девочек шитью, вязанию, вышиванию, да и просто творческих, доброжелательных людей, готовых восполнить дефицит тепла и внимания.

восемь из 800.000Сегодня в России — 800 тысяч детей-сирот. Около 15 тысяч выпускников детских домов и интернатов в возрасте 16-17 лет ежегодно покидают детские дома. Половина из них, по данным Министерства образования РФ, попадают в группу риска, 40% попадают в криминальную среду, 33% остаются безработными, 20% становятся бездомными, 10% совершают самоубийство. В системе социально-унифицированных сиротских учреждений России множество проблем. Главная – катастрофический дефицит человеческого тепла, внимания к индивидуальным внутренним проблемам ребенка.  Реальными психологами для детдомовцев зачастую становятся старшие воспитанники – уже сформировавшаяся среда, не всегда небезопасная для «новобранца». Что делать? На этот вопрос отвечают сотни добровольных помощников, спешащих в сиротские учреждения со своими незамысловатыми, но всегда очень человеческими идеями.

продолжение…

уклад жизни школыПрекрасный педагог-исследователь В.С.Ханчин рассказывал, как он в течение трёх месяцев наблюдал за учительницей начальной школы и выделил более сотни её действий, при помощи которых она целенаправленно формировала у детей… эгоизм и крайний индивидуализм.

За один учебный день он наблюдал двадцать ситуаций, в которых звучало: «Маша, прикрой от глаз Васи тетрадку, пусть делает сам!» или «Миша, не давай Коле ластик, надо носить в школу свой!» Такого рода слова, следующие за ними действия учителя плюс всякого рода «соревнования» в связи с учёбой формировали соответствующие черты личности гораздо более эффективно, чем регулярные беседы о нравственности, предписанные «Программой воспитания школьников» Академии педагогических наук.

Так убивается в школе естественное чувство радости от помощи другому.

Думают ли авторы различных проектов, как идеи, заложенные в них, отражаются в укладе, какого уклада требуют? Бывает, к сожалению, что, декларируя гуманистические цели, школа сохраняет черты самого безжалостного к детям уклада. Уклад не исчерпывается ученическим самоуправлением или организацией внеклассной работы: кружков, секций и объединений. Он пронизывает всё содержание, все отношения в школе.

продолжение…

или как дети манипулируют взрослыми

манипуляция взрослымиСамо слово «манипулирование» означает, что человеком управляют как неживым предметом. Как будто это робот: есть у него такие кнопки, нажмёшь на нужную – получишь то, что хочешь.

Серёжина мама – деловая мама. Она очень занята. Домой приходит измочаленная, без сил. И как-то непонятно, замечает сына или нет. И сыну поэтому тоже как-то непонятно, есть ли он на свете или его нет.

Ребёнок уверен в собственном существовании только тогда, когда его замечают другие, прежде всего, самые близкие люди. А если они не замечают? Надо как то сделать, чтобы заметили!

Однажды Серёжа заболел. Было ему тогда почти три года. От природы на редкость здоровый был мальчик. Но вот заболел всё-таки.

Это было такое счастье! Мама сидит дома. Мама всё время с ним. Она ухаживает за ним, заботится о нём, беспокоится о нём. Ура, я есть! Я существую!!

продолжение…

Как научить духовности«Научить духовности» в школе – задача невероятной сложности, да и слово «научить» здесь не слишком уместно, скорее, курс ОПК дает  учителю возможность говорить с ребенком о самом главном в жизни –  милосердии, жертвенности, любви – не в сухом, назидательном стиле, а стать любящим его другом и попутчиком на пути в сложную взрослую жизнь, в которой именно Божьи заповеди помогут ребенку строить по-настоящему человеческие отношения с окружающими. Без них нашему будущему не выжить…

С сентября 2012 года во всех субъектах Российской Федерации будет введен обязательный для изучения в четвертом классе комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», включающий в себя шесть предметов: основы православной, исламской, буддийской, иудейский культуры, историю мировых религиозных культур и основы светской этики. Что предпочтет четвероклассник – решать ему и его родителям. Статистика, сложившаяся в ходе апробации курса в школах 21 региона, свидетельствует, что основы светской этики выбрали 42% родителей, основы православной культуры – 30%, основы мировых религиозных культур – 18%, основы исламской культуры – 9%, основы буддийской культуры – 1%, а иудейской – менее 1%.

продолжение…

Так можно было бы назвать проект, который позволил бы нашим детям путешествовать по родной стране

как увидеть родину?Начинаются осенние каникулы (прим. админ.: статья ноябрьского номера 2011 года), а там вскоре и зимние. Но многие российские школьники и а эту пору останутся без путешествий и в лучшем случае увидят достопримечательности родной страны лишь по телевизору.

Недавно одна учительница из Костромской области прислала мне школьные сочинения о родном крае. Дети написали и о своём посёлке, и о реке, о старой усадьбе, руины которой видны из окна школы. Светлые, добрые сочинения, только письмо учительницы было горьким: «…У нас как в войну – остались только старики и дети. Совхоз развалился, работать негде. Все мужчины, кто не на пенсии и не инвалид, уехали на заработки – одни в Сибирь, другие в Подмосковье. В школе 116 ребят, из них больше 80 никогда не были дальше нашего областного центра. Почти все наши мальчишки хотят служить, чтобы другие места повидать. Когда им рассказываешь, как велика Россия и сколько в ней интересного, они не очень верят. Ведь настоящей России они даже по телевизору не видят. Хабаровск для них – это там, где Амур китайцы отравили. Сочи – это где президент отдыхает. Владивосток – где мэров в тюрьму сажают. Иркутск – это где самолёты падают. Но всё-таки дети очень надеются, что я их не обманываю, и когда-нибудь они увидят свою большую и прекрасную страну…»

продолжение…

как напугать ребёнкаНадёжные и проверенные способы превращения детского страха во взрослые страхи

Способ первый. Вообще ничего, по возможности, ребёнку не объясняйте. Не давайте рассматривать. От жуков и пауков держите подальше. Хорошо бы, чтобы вы сами как следует их боялись. Или чуть-чуть. Но ребёнку об этом знать не надо. Просто говорите ему: «Нельзя», «Я так сказала» и т.п. Главное — не объясняйте, почему нельзя.

Убойный способ. Чтобы ваш ребёнок, когда вырастет, ходил к психологу, обязательно говорите про свои страхи, например, так: «Отойди от собаки — она тебя сейчас укусит. Не ходи на лёд — упадёшь и разобьёшь голову. Не залезай на лесенку — упадёшь и сломаешь руки и ноги». Хотя нет, вру, тут он до психолога уже не дойдёт. Он просто всё сломает, разобьёт и «укусит» себе ещё раньше. Ещё лучше, если вы ему всё это разрешаете, а вышесказанное думаете про себя.

Ещё один способ. Когда ребёнок упал, ударился и плачет, пугайтесь за него. Вскрикивайте — резко и громко (многие бабушки так умеют — поучитесь у них) и дальше нервно дёргайте его, осматривайте. Ищите обязательно большое и сильное повреждение, которое обязательно скажется на его поступлении в институт. Если не нашли — скажите ему: «Это сейчас ничего нет, а к вечеру обязательно появится». И, если есть идеи, ЧТО появится, пусть даже бредовые, — поподробнее… И даже если к вечеру не появится — всё-таки верьте, что уж в подростковом возрасте это точно скажется на дисфункции чего-нибудь… Поэтому, на всякий случай, сходите с ним к окулисту, лору, травматологу, хирургу, ортопеду… Да, и к неврологу — потому что от нервов все болезни.

продолжение…